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北京西城三里河三小成长课程助力学校持续

    发布日期:2018-6-15    来源: 机械设备网   编辑:笔名
核心提示:值得一提的是,学校以“炫彩超市”的方式,提供学生选择自己心仪课程的机会。低中年级进行年级走班上课,高年级实行跨年级走班上课。

值得一提的是,学校以“炫彩超市”的方式,提供学生选择自己心仪课程的机会。低中年级进行年级走班上课,高年级实行跨年级走班上课。

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上完书法课的三年级学生陈泽楷意犹未尽,他把自己书写的一个http://dxb.120ask.com/大大的“福”字小心翼翼地收起来,“这是我的作品,感觉写得还不错。”谈起刚才上课时的感受,陈泽楷一脸兴奋,“很有意思,最喜欢头上带上一个黑色的帽子,听着音乐,那种感觉就像古时候的书法家在写字一样。书法课,我想一直坚持学下去。”

邢晓琰介绍,目前学校的“成长课程体系”已初步构建形成,既有提升学生基本素养的奠基课程,也有体现个性、注重综合的炫彩课程,还有对学生起着潜移默化影响的环境、家校协同等隐性课程。

在三里河第三小学,选修课不是教师“能开什么就开什么,想开什么就开什么”,而是以学生的需求与个性化发展http://dxb.120ask.com/为中心,同时也充分考虑到教师个人的特长。在新学年,该校经过审核共开设了58门选修课。

在当日的公开课上,学校开放了数独、刺绣、英语、数学创意、形体、书法和信息技术等20多门课程。

“比一比,看看谁能快速地在方格里填上正确数字?”数独课上老师“一声令下”,孩子们立刻兴奋地都想“夺冠”;茶艺课上一边听着轻柔舒缓的音乐,一边静静地品味清新的茶香;“超级建筑师”课上,孩子们要用各种木支持下“成长课程体系”的成长历程。

据了解,该校为保证奠基课程的高效实施,在学科教学中也进行了同步改革,将每节课由40分钟缩短到35分钟,每节课虽然缩短了,却要增加课堂练习与及时反馈的内容,校本各学科的“课课练”反而练得更加高效,从而促进了课堂质量的提高。由“35”到“35+x”的改变,要求教师综合运用每节课的35分钟,使成长时间倍增。增加的“X”是教师综合运http://dxb.120ask.com/用自己的学时,在完成教学任务的同时http://m.dxb.120ask.com/丰富自己的课程内容,增加的“X”也是学生实践活动的学时。

“在三里河第三小学的校园中,课程是无处不在的!”该校校长邢晓琰这样说。

走进李娜老师的数学创意课,在这节课上,老师先创设一些生活场景,再让学生根据学过的数学知识进行相应的分析计算,数学课因此而变得生动有趣。

在学校体育馆里,孩子们在老师的指导下正在进行形体训练,和以往的常规形体课不同,老师在组织学生列队、分组和介绍分解动作时,还有意地加入一些形体训练之外的东西。将学生分成五个小组,先介绍了一些队形方面的常识,然后告诉同学们在集合时,怎样运动才能保证秩序不乱、快速列队完毕,做到队形美观而有序。像这样,在课程中悄然融入一些其他学科或思想方面的东西,在三里河第三小学已然成为常态。



 
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